(2) 有利于突出教学重点、突破难点
    对重要的教学内容和实验现象可以进行回放。一些重要的实验现象不仅要引导学生观察，而且要求学生记忆，有些实验操作比较简单，但原理却不易理解。这些都可以通过多媒体课件进行演示。
    (3) 能培养学生多维化的思维方式
    多媒体 CAI 课件采用多种教学媒体综合处理教学内容，传递教学信息，因此，给学生提供的外部刺激不是单一的刺激，而是诸如视觉、听觉，甚至包括触觉和嗅觉 (虚拟现实类的多媒体 CAI 课件就可以让学生感受触觉和嗅觉) 等多种感官的刺激，这种刺激不仅能引起学生的学习兴趣和提高学习积极性，而且能使学生进入视听并用、抽象逻辑思维与具体形象 思维共同参与学习过程的多维动态，因此学习者的思维活动易于突破抽象思维的难点与局限，使教学活动更加符合学生的自然习惯，从而获得更好的教学效果。
    (4) 可有效地提高教学效率
    多媒体CAI课件中视觉媒体和听觉媒体的使用能充分发挥人五个感官的全部作用，必然会获得更多的教学信息，保持更长久的记忆，进而提高教学效率。因此，多媒体 CAI 课件能有效地提高教学效率。
    (5) 能给学生创造多层次的学习目标
    多媒体 CAI 课件采用超文本和超媒体结构来组织教学内容，而且基于超媒体的 CAI 可以在每一个结点处提供多个不同的选择，易于实现“学习控制”的个别化教学策略，将教学系统的流程控制权交给学生。学生可以根据自己的兴趣、爱好、知识经验、任务需求和学习风格来选择使用相应媒体信息 (图形、文字、声音、动画任取) 和自己需要的路径，也可以按照自己的目的和认知特点重新组织教学内容，按照不同的路径进行学习.另外，由于超文本结构信息组织的联想方式和非线性，符合人类的认知规律，故而便于学生进行联想思维。